Här kan du följa arbetet med utveckling av teknikämnet i Norrköpings kommun.Det kan vara information om utbildningar och kurser, lektionstips och andra saker som rör teknikämnet. Vi vänder oss till för-, grund- och gymnasieskola. Vill du dela med dig av något som ni gör i tekniken på din skola eller förskola, så skicka ett mail till charlotta.nordlof@norrkoping.se och hör också gärna av dig med tips på vad du vill läsa om på den här sidan.

Ett tips är att prenumenera på inlägg i den här bloggen (fyll i din mailadress i fältet här nedanför till höger) så får du ett mail varje gång det kommer ny information här på sidan.

fredag 4 maj 2018

Diskussioner och lärande i teknik, 200 timmar, klimatspelet m.m. i nyhetsbrev nr 2.


Tekniken i skolan nr 2, 2018
I årets andra nummer av nyhetsbrevet Tekniken i skolan delar Claes Klasander med sig av tankar om digitalisering i det centrala innehållet och om vad 200 timmar i grundskolan räcker till. Eva Hartell skriver om två förslag som kan stimulera diskussioner och lärande i Teknik. Vi träffar elever och lärare på Nynässkolan i Gävle. Läs också om var innovationerna uppstår, om genus i teknikämnet, om klimatspelet som kan rädda din stad och mycket mer. Som vanligt hittar du också spännande boktips och forskningsinformation. Trevlig läsning!


Tekniken i skolan nr 2, 2018 (pdf som öppnas i en ny flik).

söndag 29 april 2018

Forskarmöten - sommarforskarskola för gymnasieelever

Har du elever som ska börja årskurs tre på gymnasiet? Sveriges unga akademi erbjuder en kostnadsfri sommarforskarskola på västkusten den 13-15 augusti. 

Mer information och anmälan finns på: http://www.sverigesungaakademi.se/1252.html

http://www.sverigesungaakademi.se/download/18.1dfe66d715be4b1e53d1427e/1520848306934/Forskarmoten2018.pdf

fredag 13 april 2018

Grundläggande programmering med teknikdidaktisk inriktning 7,5 hp

Höstterminen 2018 startar en distanskurs på kvartsfart med fokus på programmering för tekniklärare vid Linköpings universitet. Kursen består av ca 4 campusträffar och eget eller kollegialt arbete mellan träffarna.

Mer information och anmälningsblankett finns på https://liu.se/artikel/grundlaggande-programmering-med-amnesdidaktisk-inriktning

Sista ansökningsdag är 28/5 2018.


Följande text är hämtad från kursmålen:

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska deltagaren kunna:
  •  konstruera enkla program i ett grafiskt och text-baserat programmeringsspråk,
  • diskutera grundläggande begrepp och byggstenar inom programmering,
  • använda grundläggande ämneskunskaper i programmering för att färdigställa ändamålsenliga program till givna tekniska behov,
  • diskutera utifrån aktuell ämnesdidaktisk forskning hur programmering kan integreras i teknikämnet,
  • redogöra för olika aspekter som berör bedömning av elevers lärande inom undervisningssekvenser där programmering ingår

torsdag 5 april 2018

Användbara länkar i teknikundervisning

Här följer ett antal länkar som du som tekniklärare kan ha nytta av:

  1. arkitekturpedagogen.se. Det är en sida med blogginlägg och lektionstips på temat arkitektur. Det finns även bok- och länktips. Lektionstipsen finns för alla skolåldrar, från förskoleklass till gymnasiet. Titta gärna på ett tidigare blogginlägg där jag tipsade om "Jobba med tak": http://pedagog-norrkoping-teknik.blogspot.se/2015/02/arkitektur-och-hus-kul-for-stora-och-sma.html
  2. Centrum för tekniken i skolan (CETIS). Nyhetsbrev, information, material m.m. www.cetis.se
  3. Skolverkets moduler för Teknik https://larportalen.skolverket.se/#/moduler/7-teknik/alla/alla
  4. http://urskola.se/ Sök till exempel på teknik och förskola och hitta filmer för förskolebarnen. 
  5. https://www.tekniskamuseet.se/skola/lararhandledningar/ Tekniska museets lärarhandledningar
  6. http://www.teknikattan.se/ Tävling som också kan vara användbar i din undervisning. Se också http://kunskapsnatet.nu/
  7. Dagsfärska tekniknyheter på https://www.nyteknik.se/. Det är roligt att bygga teknikundervisningen på nyheter! titta gärna på tidigare blogginlägg: http://pedagog-norrkoping-teknik.blogspot.se/2014/09/flort-med-historielararen.html  eller http://pedagog-norrkoping-teknik.blogspot.se/2018/01/femoresbron-att-undervisa-i-teknik.html
  8. “Teknikämnet i fokus” grupp på Facebook för lärare som undervisar i Teknik

Har du några länkar att tipsa om? Kommentera gärna inlägget!

fredag 23 mars 2018

Produktutveckling på Eber


På Ebersteinska gymnasiet har fyra elever i TE15b valt att i sitt gymnasiearbete utveckla en ny produkt, ett hänglås med en ny konstruktion som har fått namnet L5. Det är Alfred Ericson, Dutsadi Bunliang, Lukas Lindström och Gustaf Ericson. Nyligen visade de upp sin produkt på ”Blixtlåset”, en uppfinnartävling för gymnasieelever. Jag passade på att ställa några frågor till dem när jag träffade dem på deras skola.



Berätta om ert gymnasiearbete! Varför valde ni att ta fram den här produkten?
-Vi har valt att göra en ny design av ett kombinationshänglås. Vi har erfarenhet av att vanliga hänglås med sifferkombination har en säkerhetsbrist. Konstruktionen i sådana lås gör att man kan känna vilken kod som låser upp låset, det fick vi också bekräftat av andra när vi var med i Blixtlåset. Det var framför allt det problemet vi ville förbättra. Dessutom är vår design också enklare att använda, det är lättare att använda på olika typer av skåp. Vårt lås är säkrare än andra lås. Vi har testat hållfastheten med hjälp av simuleringsprogram.
-Vi började arbeta med den här idén redan i årskurs 1 när vi gick kursen Teknik1, och nu i trean kunde vi utveckla idén med hjälp av vad vi lärt oss under åren på utbildningen. Vi har tagit fram hela konstruktionen själva, inklusive låsmekanismen, och tänkt och testat oss fram. Vi har också tagit hjälp av Googles patentdatabas.

Vilka har varit de största utmaningarna?
-Det har nog varit att ta kontakt och få hjälp av andra. Det har tagit mycket tid och vi har lärt oss att man måste ligga i och vara envis. Det har varit svårt att hitta någon som kan hjälpa oss att producera. Det behövs både tid och pengar om vi ska kunna gå vidare med tillverkning. Vi har fått hjälp här på skolan från Teknikcollege och Industritekniska programmet, och också från Almi.

Berätta om Blixtlåset där ni var med och tävlade och visade upp er produkt. Hur var det?
-Det var en mässa där vi hade en monter, och dessutom fick vi gå till ett rum där vi träffade en jury. Vi hade 15 minuter på oss att berätta om vår produkt för dem Det var lite nervöst att prata inför juryn, men att stå på mässan var kul! Vi har gjort ungefär samma sak på skolan tidigare.
-Vi fick höra att det var en smart idé och att vi var nytänkande! Och många kände igen problemet med de traditionella kombinationshänglåsen.


Vad har ni lärt er under det här projektet?
-Oj, det är mycket! Vi har utvecklat våra CAD-kunskaper och att simulera i CAD. Och vi kan mycket om 3D-printers nu, vi kunde inget innan vi började på den här utbildningen. Det har varit jättebra att kunna skriva ut lås i rätt skala för att visa upp vår idé. Vi har också lärt oss om hur man får kontakt med andra, företag och så.

Jag rundar av med att fråga killarna om deras framtidsplaner. De är alla fyra överens om att de vill läsa vidare någon gång, men vet inte riktigt i vilken utbildning. De är i alla fall säkra på att de vill fortsätta inom teknikområdet på något sätt. Kanske inom CAD, produktutveckling eller programmering.
-Det har varit roligt att jobba i projekt och med produktutveckling. Att jobba tillsammans i en grupp vill jag gärna göra framöver!
De är alla fyra helt överens om att Teknikprogrammet varit en bra grund.
-En bra blandning av teori och praktik! avslutar Dutsadi.

måndag 19 mars 2018

Anmäl dig till tekniknätverket senast idag 19/3

Kom med i kommunens nätverk för lärare som undervisar i teknik!

http://pedagog-norrkoping-teknik.blogspot.se/2018/02/natverkstraffar-i-teknik.html

Sista dag för anmälan är idag, 19/3 via intranätet. Vill du komma med i efterhand? Maila till mig så ska vi försöka ordna det. charlotta.nordlof@norrkoping.se 






fredag 16 mars 2018

Teknikdidaktisk forskning för lärare - ladda ner helt fritt


I det nya numret av NATDIDs skriftserie finns bidrag från en forskningsmiljö vid Linköpings universitet där du bland annat kan läsa teknikdidaktisk forskning om barnlitteratur, tekniska system och attityder. Numret kan laddas ned här:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn%3Anbn%3Ase%3Aliu%3Adiva-145685


Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktiks foto.

måndag 26 februari 2018



"Tekniken i skolan" nr 1 2018 finns nu ute, du kan läsa det här:

https://liu.se/cetis/nyhetsbrev/index_nyh.

Detta nummer fokuserar bl.a. på 200 timmar teknik i grundskolan och programmering. Det innehåller också reportage om Teknikbussen, Marinmuseum och Bifrostens förskola som har en digital ateljé.


måndag 19 februari 2018

Teknik i barnlitteraturen

Nu har skolverket släppt en ny del i modulen "Natur Teknik och språkutveckling". Denna del handlar om teknik i barnlitteraturen och vänder sig i första hand till förskollärare, men kan säkert inspirera fler. Tankar kring bl.a. val av böcker, genus och teknik och naturvetenskap väcks. 

Du hittar den delen här:
https://larportalen.skolverket.se/#/modul/2-natur/F%C3%B6rskola/031-natur-teknik-o-sprakutveckling/del_03/

Se också filmen "Att utforska teknik i barnlitteraturen" som hör till modulen. Den är inspelad på en förskola i vår kommun.



måndag 12 februari 2018

Nätverksträffar i Teknik


Anmälan på intranätet:
https://intranat.norrkoping.se/kompetensutveckling/natverkstraffariteknik.5.5d72504b160fe24ef22ed6b.html


fredag 2 februari 2018

Workshop och information - lärare åk 8

Visualiseringscenter och Ebersteinska gymnasiet bjuder in till en eftermiddag med workshop och information om den digitaliseringsdag som erbjuds alla årskurs åttor i kommunen. Lärare som vill veta mer om digitaliseringsdagen och själva prova på hälsas välkomna den 1/3.


måndag 29 januari 2018

Vad ska vi göra med allt rymdskrot som finns runt vår jord?

Att lösa problem är en del av teknikundervisning och den tekniska kunskapen. Här har vi ett bokstavligt talat stort problem som behöver lösas; Vad ska vi göra med allt rymdskrot som finns runt vår jord?

Det är Rymdkanalen som tar upp problemet i den här korta texten: http://www.rymdkanalen.se/blogg/2018/01/kan-laser-losa-problemet-med-rymdskrot

Möjliga lösningar kan vara att fånga in skrotet med stora nät eller att skjuta sönder det med laser. Det är exempel på hur vi löser nya problem med gammal teknik - det är faktiskt inte så ofta man gör helt nya uppfinningar för att lösa problem. Oftast används gammal teknik på nya sätt, eller så kombineras flera gamla lösningar och bildar på så sätt en ny.

Vilka lösningar på problemet med rymdskrot skulle dina elever komma fram till? Kanske något att fundera på tills nästa gång ni ska arbete med tema rymden i NO:n. Låt eleverna få jobba med teknik också, och fundera på varför rymdskrot är ett problem, hur det påverkar människa och miljö, och vilka lösningar som finns.

torsdag 25 januari 2018

Inspiration från WWF till förskolor och skolor

Världsnaturfonden WWF erbjuder olika typer av material för skolor och förskolor. 

Ett exempel är material inför Earth hour som infaller den 24/3. Årets tema är "One planet life - Lev och ät inom ramen för en planet". Ta del av lärarhandledningar, tipsfrågor, korsord m.m. på http://www.wwf.se/wwfs-arbete/klimat/earth-hour/earth-hour-for-forskolorskolor/1576054-earth-hour-2018-anmalan-for-skolor-och-forskolor

WWF har också samlat ihop tips från olika förskolor  och skolor runt om i landet, som delar med sig av olika arbetsuppgifter som de jobbat med. Det är ju alltid intressant att se hur andra har valt att jobba. Till exempel så finns teman som energi, hållbara städer och ekosystem. Länken finns här: http://www.wwf.se/wwfs-arbete/klimat/earth-hour/earth-hour-for-forskolorskolor/1611499-earth-hour-2016-inspirationsmaterial-for-skolor-och-forskolor

tisdag 23 januari 2018

Vetenskapliga tidskrifter inom teknikens didaktik


https://liu.se/artikel/tidskrifter-inom-naturvetenskapernas-och-teknikens-didaktik



Tjejer får besöka företag och lära sig om ingenjörsyrket

23 mars är det "Introduce a Girl to Engineering Day", IGEday. Olika företag välkomnar tjejer mellan 12 och 19 år att se hur ingenjörter arbetar och delta i olika aktiviteter. En spännande möjlighet att få göra företagsbesök!

På http://www.igeday.com/ listas alla företag i Östergötland som är med. Det är nog bra att anmäla sig så snart som möjligt då antalet platser är begränsat.

Tipsa era elever om detta!

fredag 19 januari 2018

Femöresbron - att undervisa i Teknik utifrån nyheter och aktuella händelser

Idag kan vi Norrköpingsbor läsa i de lokala tidningarna att ett beslut är fattat när det gäller Femöresbron. Tekniska nämnden beslutade igår (torsdag 18/1) att en ny bro ska byggas, och den nya bron ska likna den gamla.Femöresbron har engagerat och väckt känslor. Via tidningarnas artiklar kan man följa hur diskussionerna gått, till exempel här: Detta har hänt Norrköpings tidningar

I inledningen till kursplanen i teknik för grundskolan kan vi läsa att: I vår tid ställs allt högre krav på tekniskt kunnande i vardags- och arbetslivet och många av dagens samhällsfrågor och politiska beslut rymmer inslag av teknik.

Beslutet om Femöresbron handlar just om meningen ovan! Så varför inte använda den aktuella samhällsfrågan om Femöresbron som en del av teknikundervisningen? Genom att jobba med denna fråga så kan eleverna träna på förmåga nr 4; värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö.

Låt eleverna fundera på vad personerna i tekniska nämnden har fått ta hänsyn till när de fattat sitt beslut. Ett bra sätt att ta reda på det är att läsa tidningsartiklar. Handlar det bara om ekonomi? Människors känslor? Historiskt värde? Säkerhet?
Fundera vidare på vilket Femöresbrons funktion och syfte är. Varför ska den finnas? för att transportera människor över strömmen? Finns det fler funktioner/syften?
Varför behövde bron bytas ut eller renoveras? Vilka material var den gjord av? Hur påverkas materialen av tidens gång?

Inte Femöresbron, men väl en annan omtalad bro över Strömmen i Norrköping.
Foto: Charlotta Nordlöf

Man kan också arbeta med femöresbron ur ett historiskt perspektiv. Varför heter den femöresbron? Varför byggdes den? När byggdes den? Hur levde Norrköpingsborna då?

Att jobba med broar är ett vanligt tema i svenska skolor. i många klassrum byggs det broar av olika material. Historien om femöresbron och de frågor och känslor den väckt i dagens Norrköping kan vara ett sätt att fördjupa ett brotema. Skolinspektionen skriver i sin rapport "Teknik - gör det osynliga synligt" att det inte är ovanligt att teknikundervisningen tenderar att bestå av "oreflekterat görande", alltså att vi låter eleverna göra praktiska uppgifter utan att diskutera, värdera och analysera det vi gör och utan att koppla den praktiska uppgiften till omvärlden.

Broar är ett spännande område i teknikundervisningen och jag hoppas dessa tankar kring Femöresbron fått dig inspirerad till att utveckla det sätt du brukar undervisa om broar!




fredag 12 januari 2018

Teknikuppdragen NTA - kompetensutveckling

Behöver du inspiration till din teknikundervisning åk 4‐6? Välkommen till kontinuerlig kompetensutveckling med tekniken i fokus med utgångspunkt i Lgr 11. Teknikuppdragen är tillägg till befintliga NTA‐teman. Uppdragen går att arbeta med i anslutning till de ursprungliga temana, men även som fristående uppdrag.

Klicka på bilden nedan för mer info





Läs mer om NTA, teman och teknikuppdrag på hemsidan www.ntaskolutveckling.se.

onsdag 10 januari 2018

Gott nytt teknikår!

Nytt år, vilket också ofta betyder förändring och nya möjligheter.  2018 kommer medföra två förändringar för teknikämnet i grundskolan. 

1. Förändringar i kursplanen. Det har nog knappast undgått någon att förändringar i grundskolans läroplan förändras med nya skrivningar om digitalisering. Det gäller även teknikämnet där kursplanen kommer få några nya skrivningar gällande digitalisering och programmering, som kommer gälla från 1/7 2018. https://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/itiskolan/styrdokument

2. Förändringar i timplanen. Från och med 1/7 kommer också timplanen för grundskolan att förändras. Det innebär att teknikämnet ska ha 200 timmar undervisning under grundskolan. Idag delar teknik, kemi, fysik och biologi på 800 timmar under grundskolans nio år, men efter den 1/7 i år kommer alltså dessa fyra ämnen förfoga över 200 timmar var. På vissa skolor betyder detta kanske inte någon stor förändring, medan andra skolor kommer få tänka om i hur man har lägger ut timmar och undervisningstid. http://rkrattsdb.gov.se/SFSdoc/17/171236.PDF

onsdag 3 januari 2018

Kom ihåg att anmäla din klass till Teknikåttan!

Anmälan för Teknikåttan 2018 är öppen, sista dag för anmälan är den 25/1. Detta tävlingsår är det Linköpings universitet som ansvarar för rikstävlingen, och den stora riksfinalen kommer att hållas i Norrköping den 23/5. Teknikåttan är öppen för alla åttor i Sverige. Första steget i tävlingen är att genomföra kvaltävlingen som man gör på sin egen skola, genom att klassen besvarar ett antal frågor.

Teknikåttan är en tävling för elever i årskurs åtta, med syfte att öka intresset för teknik, naturvetenskap och matematik. Förutom själva tävlingen så erbjuder Teknikåttan också en resurs för hela grundskolan som kallas för kunskapsnätet, med frågor och quiz samlade på www.kunskapsnatet.nu .


Tävlingsdatum för 2018 att skriva i din kalender:

– Anmälning öppen: 1 sep 2017 – 25 jan 2018
– Kvaltävling: 1 feb – 7 feb 2018
– Regiontävling: 19 april 2018
– Rikstävling: 23 maj 2018

Läs mer på www.teknikattan.se