Future City - teknik och samhällsplanering

Future City vänder sig till elever i år 6-9. Future City handlar om teknik och samhällsplanering och är i grunden en tävling, men du kan givetvis också bara använda material i din egen undervisning. Future City kan du koppla ihop med olika delar av innehållet i kursplanen för teknik, tex området tekniska system, som en del lärare tycker kan vara en utmaning. Dessutom handlar materialet om hållbar utveckling, entreprenörskap, konstruktion, och du kan också koppla ihop teknikämnet med andra ämnen som tex bild. Läs mer om upplägget och innehållet här: http://futurecity.nu/tavlingen/

Det finns olika kategorier att tävla i; modell, uppsats och Minecraft. I materialet ingår också lektioner och lärarhandledning, webbinar m.m.

Sista anmälningsdag för att vara med i tävlingen är den 22/10.



En av tävlingsuppgifterna är att bygga en modell av sin framtidsstad. Här är Sandeplansskolans modell från 2014.
Bild från: http://www.mynewsdesk.com/se/future-city/images

Programmeringsutbildning för lärare

Programmering handlar om logiskt tänkande och problemlösning. Det är något som kan användas i de flesta, ja kanske i alla ämnen i grundskolan. Nu bjuder lärande IKT in till programmeringsutbildning! Utbildningarna vänder sig till dig som jobbar i årskurs 1-6. Läs mer i följande länk:

https://drive.google.com/file/d/0B9kamo_1IHtOS2J0ZEN4SXlQWGM/view?usp=sharing

Språk, kollegialt lärande och forskning på Skolverkets konferens i Teknik och Naturvetenskap

På den tredje delen i Skolverkets konferensserie för gymnasielärare och skolledare i teknik och naturvetenskap bjöds det på flera intressanta föreläsningar. här kommer en liten rapport från den dagen. Konferensen riktade sig till gymnasielärare, men även du som undervisar yngre elever kan nog hitta inspiration här. 

Deltagarna besökte Visualiseringscenter C och fick lyssna till Anders Ynnerman och några av hans kollegor. Det var intressant även för en Norrköpingsbo som jag, som varit där flera gånger tidigare, eftersom presentationen var helt riktad till lärare. Du som undervisar i årskurs 2, 5 eller 8 här i Norrköpings kommun har ju möjlighet att komma på ett kostnadsfritt besök med dina elever - läs mer här.  

En annan programpunkt under dagen var  forskaren Sven Lidström som berättade om sin forskning om neutriner, som äger rum på Antarktis. Visste du t.ex. att 10 000 forskare befinner sig på Antarktis under en säsong och att ett år där består av en enda långa dag och en lång natt?


Sven Lidström föreläste om neutriner
och sin forskning på Antarktis.
Foto: C. Nordlöf

 

Lärare och skolledare från Katedralskolan i Uppsala berättade om hur man jobbar med kollegialt lärande. Exemplet vi fick höra om gällde kemi, men man jobbar på samma sätt i alla ämnen. Det är alltid roligt att höra hur andra skolor jobbar, och speciellt med idéer som upplevs positiva av lärarna, eller hur? Vill du veta mer, läs gärna den här artikeln om lärarna från Uppsala i Skolvärlden.

Fredrik Heinz, Linköpings universitet, berättade om datalogiskt tänkande och varför det är viktigt att kunna lösa problem. Han menar att datalogiskt tänkande handlar om generella färdigheter som är viktiga för alla  och kan involveras i alla ämnen.

Fredrik Heinz om programmering.
Foto: C. Nordlöf.


Det som jag speciellt skulle vilja lyfta ur innehållet är hur man kan tänka kring språk och ämnena  teknik och naturvetenskap.  Skolverket har ett språkmaterial som är framtaget av Marie Israelsson och Oscar Ekman,  och Oscar var på plats och berättade om materialet. Här hittar du materialet på Skolverkets sida.  Det är inte helt enkelt att hitta på sidan, men du kan klicka dig vidare till sidor med inspiration för elever i olika åldrar, från förskola till gymnasium.  Oskar Ekman pratade om formen på det vi gör. Innehållet står fast, men formen kan vi variera och här kan vi jobba med språk på olika sätt. Olika former passar förstås olika bra i olika ämnen och olika åldrar. Ett exempel han tog upp var att jobba med Wikipedia-artiklar. Wikipedia anses kanske inte riktigt rumsrent av alla, men Oscar Ekman menade att genom att bara använda ett vanlig källkritiskt förhållningssätt när man läser så är det en tillförlitlig källa. Och också något man kan låta eleverna jobba med. Det finns artiklar som behöver utvecklas och skrivas, och det passar bra att låta eleverna jobba med detta. Det känns kanske mer meningsfullt när man vet att det man skriver inte bara kommer läsas av läraren utan av tusentals andra. På wikipedia finns en önskelista där man kan se var information saknas, och den listan kan vara en bra utgångspunkt. Här finns Oscar Ekmans exempel om Wikipedia. Övriga exempel han tog upp och som du också kan klicka dig fram till hos Skolverket handlade om att skriva tidskriftsartikel, blogginlägg, göra en reklamkampanj m.m.

Oscar Ekman om formen på det vi jobbar med i Teknik och
Naturvetenskap. Foto: C. Nordlöf.

The Battery challenge

The Battery Challenge är en tävling för högstadiet och gymnasiet där uppdraget är att skapa en film. Se mer om hur det fungerar i filmen nedan. Liksom i andra liknande kampanjer och tävlingar så måste man ju inte tävla om man inte vill, utan du som lärare kan också ha nytta av materialet i din undervisning. använd det du tycker är bra och det du tror kommer fungera bra med dina elever!

http://www.thebatterychallenge.se/

 

Inspirationshelg för lärare i Bryssel

EU-projektet Scientix bjuder in 25 lärare att vara med på en inspirationshelg i Bryssel den 16:e till 18:e oktober. Helgen är fylld med workshops och presentationer. Det kostar inget; resa, kost och logi ingår. Du som söker ska undervisa i något ämne inom STEM (NO, Teknik, "Engineering" eller Matematik). Sista dag att anmäla intresse är redan den 22/9.

Mer information och anmälningsformulär hittar du här:

http://www.scientix.eu/web/guest/spw8-at-fcl

Scientix har förresten en blogg, den hittar du här: http://blog.scientix.eu/

Energifallets högstadiesatsning - ta med dina elever ut i verkligheten

Energifallet (Naturskyddsföreningen) har tillsammans med IKEA tagit fram ett koncept som riktar sig till högstadieelever:
 
I Energifallets högstadiespecial får eleverna möjlighet att utforska och praktisera kunskaper kring hållbar utveckling genom Energifallets övningar i kombination med ett specialutformat studiebesök på IKEA. Lärare och elever arbetar enligt föreslaget arbetsupplägg (pdf) med Energifallets övningar med särskilt fokus på energi, hållbar livsstil, naturresurser, livscykelperspektiv, samt ansvarsfull produktion och handel.

 
I arbetsupplägget finns kopplingar till olika ämnen och beskrivna mål för de olika delarna. Materialet är ämnesövergripande och de flesta ämnen finns med, däribland Teknik, Fysik, Kemi och Biologi. 

Energifallet erbjuder även andra övningar och uppgifter för alla skolåldrar:
På Energifallet.se hittar du 37 övningar för grundskolan som kopplar elevernas vardag och livsstil till energi, klimatpåverkan och hållbar utveckling. För varje övning beskrivs läroplansmål och vilka förmågor som tränas.

Missa inte chansen att ge tekniken plats på schemat!

Tänkvärda ord om varför teknikämnet ska ha ett eget fastställt antal timmar i timplanen och inte dela tid med NO-ämnena:

Missa inte chansen att ge tekniken plats på schemat! | Lärarnas Nyheter

Teknikbedömning är ett minfält

"Teknik är svårare att bedöma än andra ämnen. Dels för att det är ett brett ämne, dels för att kunskaps­kraven är svårtolkade. Det behövs mer kunskap om vad till exempel ett väl utvecklat resonemang innebär." (Från tidningen Origo 2015 09 01)

Läs mer om vad läraren och forskaren Eva Hartell anser om teknik och bedömning i den här artikeln: 'Teknikbedömning är ett minfält' | Lärarnas Nyheter

Leka programmering

Så här kan man göra om man vill lära barnen om grunderna i programmering. Roligt och lärorikt - utan dator!

Bilder från lärarträffen med Teknikspanarna

Förra veckan samlades ett 20-tal teknikintresserade lärare för en eftermiddag med inspiration från Teknikföretagen och Teknikspanarna. Emma Sabel berättade om två teknikmaterial som är framtagna för att passa till kursplanen i teknik. Dessa material kan du hitta här:

http://teknikspanarna.se/ (passar bäst för årskurs 4-6)

http://problemlosarna.nu/ (passar bäst för årskurs 7-9)

 

 

 



Alla deltagare fick prova på en elevuppgift. Här gällde det att placera prylar i tidsordning. Vi fick också tips om hur övningen kan varieras, tex genom att ha ett JA-hörn och ett NEJ-hörn och placera prylarna utifrån olika frågor, som "Går den att återvinna?" eller "Är den nödvändig?".

Teknikspanarna utgår från Produktutvecklingscykeln.



Exempel på övning från materialet.