Även detta inlägg blir på temat uppfinningar. Teknikhistoria har en intressant artikel om Kevlar och kvinnan bakom uppfinningen; Stephanie Kwolek. Det största användningsområdet är idag skyddsvästar och liknande produkter. Denna uppfinning blev grunden till ett helt nytt forskningsfält, polymerkemin.
Här kan du ta del av artikeln om Stephanie Kwolek och Kevlar
Här kan du följa arbetet med utveckling av teknikämnet i Norrköpings kommun.Det kan vara information om utbildningar och kurser, lektionstips och andra saker som rör teknikämnet. Vi vänder oss till för-, grund- och gymnasieskola. Vill du dela med dig av något som ni gör i tekniken på din skola eller förskola, så skicka ett mail till charlotta.nordlof@norrkoping.se och hör också gärna av dig med tips på vad du vill läsa om på den här sidan.
Ett tips är att prenumenera på inlägg i den här bloggen (fyll i din mailadress i fältet här nedanför till höger) så får du ett mail varje gång det kommer ny information här på sidan.
Ett tips är att prenumenera på inlägg i den här bloggen (fyll i din mailadress i fältet här nedanför till höger) så får du ett mail varje gång det kommer ny information här på sidan.
tisdag 29 november 2016
torsdag 24 november 2016
13 coola uppfinningar av kvinnor
Förra veckan tipsade jag om en artikel om 100 svenska innovationer. Här kommer ett annat tips inom samma område, men från en helt annan källa. Ungdomstidningen Frida tipsar om 13 uppfinningar av kvinnor som har förändrat världen.
http://www.frida.se/13-coola-uppfinningar-av-kvinnor-som-har-forandrat-varlden
Männens uppfinningar har fått mest uppmärksamhet i teknikhistorien, så det är viktigt att visa upp kvinnors uppfinningar också.
http://www.frida.se/13-coola-uppfinningar-av-kvinnor-som-har-forandrat-varlden
Männens uppfinningar har fått mest uppmärksamhet i teknikhistorien, så det är viktigt att visa upp kvinnors uppfinningar också.
tisdag 15 november 2016
Från dynamit till Spotify - 100 svenska innovationer
Det är nog ganska vanligt att ha innovationer eller uppfinningar som tema i teknikundervisningen. Den här artikeln från Dagens nyheter med en lista med 100 svenska innovationer kan säkert vara till användning vid planeringen: 100 svenska innovationer
Artikeln handlar om varför så många uppfinningar gjorts i Sverige och uppfinnare Christian Sandström funderar kring detta och kring vad som krävs för att innovationer ska fås fram.
Artikeln handlar om varför så många uppfinningar gjorts i Sverige och uppfinnare Christian Sandström funderar kring detta och kring vad som krävs för att innovationer ska fås fram.
En av många svenska innovationer foto: Charlotta Nordlöf |
fredag 11 november 2016
Kläder som undervisningsområde
För många är teknik motorer, mobiltelefoner och verktyg, men vi vet ju att det handlar om mycket mer än så. Kläder till exempel, är ju något som man passar bra att ha som arbetsområde i teknikundervisningen. Kläder är ett undervisningsområde som kan kopplas till alla förmågorna, inte minst "att värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, människa, samhälle och miljö". Då kan man ha nytta av den här lilla informationsfilmen från statistiska centralbyrån:
Och tänk så många smarta tekniska lösningar vi använder i våra kläder! Som blixtlåset som faktiskt uppfanns av en smålänning och det var första världskriget som gav uppfinningen en skjuts ut på marknaden. Har ni tänkt på hur lång tid det skulle ta att springa ut på rasten om det inte fanns blixtlås och man istället skulle knäppa knappar i jackan, tröjan och termobyxorna? Fakta om blixtlåset.
Det finns också mycket att prata om när det gäller material i våra kläder. Vilka material används idag och vilka fanns för 100 år sedan? Här finns ju också spännande kopplingar till vår egen stad med alla gamla yllefabriker. Varför har vi inte yllekläder i samma utsträckning idag? I skrivande stund sitter jag i en byggnad som heter Bomullsspinneriet. Bomull är också ett material som påverkat både hur våra kläder och vår stad har utvecklats.
Till sist också något om kläder som en del av tekniska system. Var kommer kläderna ifrån och hur hamnar de hemma hos mig? Var växer bomullen? Var vävs tyget? Var sys plagget ihop och hur kommer det till affären? Inget skulle fungera utan stora system för transport och tillverkning.
Och tänk så många smarta tekniska lösningar vi använder i våra kläder! Som blixtlåset som faktiskt uppfanns av en smålänning och det var första världskriget som gav uppfinningen en skjuts ut på marknaden. Har ni tänkt på hur lång tid det skulle ta att springa ut på rasten om det inte fanns blixtlås och man istället skulle knäppa knappar i jackan, tröjan och termobyxorna? Fakta om blixtlåset.
Det finns också mycket att prata om när det gäller material i våra kläder. Vilka material används idag och vilka fanns för 100 år sedan? Här finns ju också spännande kopplingar till vår egen stad med alla gamla yllefabriker. Varför har vi inte yllekläder i samma utsträckning idag? I skrivande stund sitter jag i en byggnad som heter Bomullsspinneriet. Bomull är också ett material som påverkat både hur våra kläder och vår stad har utvecklats.
Materialen i våra kläder har också påverkat vår stad, Norrköping. Foto: Charlotta Nordlöf |
måndag 7 november 2016
Om teknikkunnande i de tidiga skolåren
Här kan du också läsa en kort intervju med Eva: Hallå där Eva Björkholm!
tisdag 1 november 2016
Begrepp i teknikundervisningen
I teknikämnet är begrepp inte riktigt lika centralt som inom tex matematik eller naturvetenskap. Igår var jag på en föreläsning med en lärare från Hudiksvall som berättade om hur hon i sitt examensarbete undersökt lärares begreppsanvändning i teknikundervisningen. Hon visade hur hon genom att använda Google kunde se hur många fler träffar begrepp fick inom matematik och naturvetenskap jämfört med teknik. Det var just denna skillnad som fick Moa Ekenberg att skriva sitt examensarbete inom det här området. Hon gjorde en enkätundersökning med 102 lärare, och hon kan se att begreppsanvändning är vanligast när man jobbar teoretiskt i teknikämnet hos de lärare hon frågat. Moa menar att det är viktigt att använda begrepp, för att stärka ämnet och för att eleverna ska utvecklas och öka sin ämneskunskap.
Hela uppsatsen finns tillgänglig att läsa på Diva:Lärares användning av begrepp i teknikundervisningen
Hela uppsatsen finns tillgänglig att läsa på Diva:Lärares användning av begrepp i teknikundervisningen
Etiketter:
4-6,
7-9,
F-3,
teknik och språk
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)